小学英语发音与单词记忆如何相辅相成

在小学英语启蒙的黄金阶段,发音与单词记忆如同鸟之双翼
、车之两轮，缺一不可 ，许多孩子背单词时死记硬背
，却不知正确的发音能为记忆打开另一扇门；也有孩子开口流利，却因缺乏音形对应的意识 ，导致单词识记效率低下
，发音与单词记忆从来不是割裂的两个环节，而是相互渗透、彼此促进的有机整体 ，当教师和家长引导孩子建立“发音—拼写—词义
”的联结
，英语学习便会从枯燥的任务变成有趣的探索
。

发音是单词记忆的“导航仪”，英语作为拼音文字 ，其拼写与发音之间存在紧密的对应规律
，当孩子掌握了字母及字母组合的发音规则，sh ”发/ʃ/音 ，“ay
”发/eɪ/音，便能像拼读拼音一样“见词能读
，听音能写”，学习“fish ”时 ，若孩子能准确读出/fɪʃ/
，就能自然联想到“f
”发/f/，“i”发/ɪ/ ，“sh ”发/ʃ/
，三个音素拼合起来便构成了单词的拼写，这种“音形结合
”的方式 ，让孩子不再依赖机械重复
，而是通过发音逻辑记住单词结构，记忆效率显著提升 ，反之
，若孩子发音不准，比如将“cat”读成/kæt/或/kɑːt/ ，便容易混淆拼写，甚至对后续学习产生畏难情绪。

单词记忆为发音提供“练兵场 ”
，当孩子在记忆单词时，若能结合发音进行模仿和跟读 ，不仅能强化对单词的印象
，还能提升口语表达的准确度，背诵“elephant
”时 ，先拆分音节为“e-le-phant”
，逐个发音后再拼合，既能记住单词的拼写 ，又能掌握重音位置在第一个音节上
，通过反复朗读，孩子会逐渐熟悉英语的节奏和语调 ，发音也会更地道
，许多单词的派生词 、同义词可以通过发音规律串联记忆，如“happy ”（开心的）—“unhappy”（不开心的） ，前缀“un-
”的/ʌn/发音让孩子轻松理解词义变化，同时巩固了发音规则 。

要让发音与单词记忆真正相辅相成,需要教师和家长在日常教学中渗透自然拼读法（Phonics）
，通过游戏化教学，如“发音接龙”“拼读寻宝 ” ，让孩子在轻松的氛围中掌握发音规律；鼓励孩子用“录音对比法
”纠正发音
，将单词朗读录下来与原声比对，既能提升听辨能力 ，又能加深记忆印象
，更重要的是，要让孩子明白：英语学习不是“背单词”和“练发音 ”的两项任务 ，而是通过发音解锁单词记忆的密码
，用单词记忆巩固发音能力的良性循环
。

当孩子能准确读出每个单词,并通过发音记住拼写时，他们会收获满满的成就感；当他们能用流利的英语表达想法时 ，便会真正爱上这门语言
，发音与单词记忆的协同作用，正是点燃英语学习热情的关键火种 ，让每个孩子在启蒙阶段都能打下坚实的基础，自信地走向更广阔的语言世界。