全科主治医师的复习备考 ，本质是构建“临床诊疗+公共卫生 ”双轨思维的过程 ，面对庞杂的知识体系，三轮复习计划需以“基础强化—整合突破—实战冲刺 ”为脉络，将常见病管理的精准性与公共卫生的系统性深度结合,方能应对考试与临床的双重需求。
首轮复习的核心是“吃透教材 ，扫清盲区”，全科医学的常见病管理覆盖多系统 ，需以《全科医学》教材为蓝本 ，重点掌握高血压、糖尿病 、慢阻肺等慢性病的“筛查—诊断—治疗—随访 ”全流程，以及急性胸痛 、腹痛等急症的鉴别诊断树 ，建议以“病种 ”为单位 ，结合最新指南（如《中国高血压防治指南》）梳理核心知识点，例如糖尿病的“五驾马车”治疗需细化到药物选择（如二甲双胍的禁忌证）、血糖监测频率及低血糖处理 ，需同步夯实基础学科知识 ，如老年患者的药代动力学特点、孕产妇用药安全等，避免“知其然不知其所以然 ” ，此阶段忌贪多求全 ，需通过章节习题检验薄弱环节，形成“知识点—考点 ”的精准映射 。
全科的精髓在于“整合 ” ，第二轮复习需打破“临床-公卫 ”的学科壁垒 ，以“健康管理”为主线，将常见病管理与公共卫生服务深度融合：在复习高血压管理时 ，不仅要掌握临床降压方案（常见病管理） ，还需关联公卫工作中的“高血压患者健康管理规范 ”，包括建档要求 、年度体检项目（如尿微量白蛋白检测） 、健康干预方式（限盐运动指导）等 ，可借助“案例场景化 ”训练 ，模拟家庭医生签约服务场景：针对一位合并糖尿病的高龄患者，需整合临床用药调整、跌倒风险评估 、家庭访视流程 、家属健康教育等知识点 ，构建“个体诊疗-群体管理”的双轨思维 ，需关注传染病防控（如新冠、结核的基层管理） 、儿童保健（疫苗接种与发育筛查）等公卫重点，强化“预防为主 ”的全科理念 。
冲刺阶段的核心是“模拟实战 ，查漏补缺”，通过历年真题与模拟题，限时训练“案例分析题” ，重点提升“快速抓取关键信息—整合多学科知识—制定个体化方案 ”的能力 ，面对“腹痛伴呕吐3天 ”的病例，需从急腹症鉴别（临床思维）延伸至饮食卫生宣教（公卫干预） ，体现全科“治已病+防未病”的综合素养 ，需梳理基层医疗热点政策，如“医防融合 ”“家庭医生签约服务提质增效 ”等 ，这些内容常结合案例分析题考查 ，此阶段建议建立“错题本”，标注因“知识混淆 ”（如慢阻肺与哮喘的鉴别） 、“公卫流程遗漏 ”（如传染病报告时限）导致的失误 ，考前重点复盘 ，确保“颗粒归仓”。
三轮复习的终极目标，不仅是应对考试 ，更是培养“以患者为中心、以健康为 outcomes ”的全科思维 ，唯有将常见病管理的“精准度 ”与公共卫生的“广度”有机融合，方能在未来的临床工作中，真正成为居民健康的“守门人 ”。