护理科研是护理学科发展的引擎 ，而主管护师作为临床护理的骨干力量 ，其科研素养的提升直接关系到护理质量与患者结局的优化，在《护理科研》笔试中 ，文献检索 、循证实践与简单统计方法应用三大核心内容 ，不仅是应试重点，更是将护理实践从经验驱动转向证据驱动的关键能力。
文献检索是科研的“基石” ，护理科研并非空中楼阁 ，任何有价值的研究都需建立在充分掌握前人成果的基础上，面对浩如烟海的文献，如何精准筛选高质量证据？这要求主管护师不仅要熟练掌握PubMed 、Cochrane Library、中国知网等数据库的检索策略 ，更要学会运用关键词组合 、文献类型限定（如系统评价 、RCT研究）、发表时间筛选等技巧 ，快速定位领域内权威文献，在研究“老年患者跌倒预防方案 ”时 ，通过检索Cochrane的系统评价 ，可快速获取全球范围内关于跌倒干预措施的有效性证据，避免重复低水平研究 ，为课题设计奠定坚实基础 。
循证实践则是连接科研与临床的“桥梁 ” ，其核心在于“将最佳研究证据 、临床专业经验与患者个体价值观相结合”，文献检索获取的证据需经过严格评价——证据是否来源于高质量研究（如随机对照试验） 、结果是否具有临床意义、是否适用于当前患者群体？某科室拟引入新型伤口敷料 ，主管护师需通过文献检索对比其与传统敷料在愈合时间、感染率上的差异 ，结合科室患者经济状况 、伤口类型等实际情况，判断该敷料的适用性 ，最终形成符合科室特点的伤口护理方案 ，这一过程，正是循证实践在临床中的具体体现，也是护理科研价值的最终落脚点 。
简单统计方法的应用则是科研结论的“试金石 ” ，护理科研并非追求复杂的统计模型 ，但基础统计方法的掌握不可或缺，描述性统计（如均数±标准差 、率）用于描述样本特征 ，推断性统计（如t检验、卡方检验 、相关分析）则用于验证变量间的关系 ，研究“两种健康教育方式对糖尿病患者血糖控制的影响 ”，需通过t检验比较干预后两组患者的糖化血红蛋白水平是否有差异；通过卡方检验分析两组患者的治疗依从率是否存在统计学意义 ，这些简单方法能帮助主管护师科学解读数据 ，避免“凭感觉”下结论，使研究结果更具说服力。
三者环环相扣：文献检索提供证据来源 ，循证实践指导证据应用 ，统计方法验证结论可靠性，主管护师掌握这三大核心 ，不仅能提升科研应试能力 ，更能将科研思维融入日常护理，推动护理实践从“凭经验 ”向“讲证据 ”转变,最终实现以患者为中心的精准护理 。