在公卫助理医师技能考试第三站“健康教育方案设计”中，“目标人群与宣传形式匹配 ”是衡量方案科学性与可操作性的核心标尺 ，这一考点不仅考察考生对健康传播理论的掌握 ，更考验其对不同人群特征、信息接收习惯及健康需求的精准把握——唯有“量体裁衣 ”，方能实现健康教育的“精准滴灌” 。
从专业视角看 ，目标人群的划分需多维聚焦：年龄 、职业 、文化程度、健康状况 、信息接触习惯等均是关键变量 ，针对老年高血压患者，宣传形式需兼顾“易懂性 ”与“触达性 ”，老年人普遍存在视力退化 、信息筛选能力弱的特点 ，纯文字手册效果有限 ，而社区健康讲座配合方言讲解、图文并茂的宣传折页，辅以家庭医生随访时的个性化指导 ，更能强化其依从性 ，反观青少年群体，作为“数字原住民” ，短视频、互动H5 、校园情景剧等形式更易引发共鸣 ，某校开展的“控烟主题辩论赛”，通过学生自编自演的案例 ，将吸烟危害转化为生动议题,其传播效果远超单向的知识灌输 。
职业特征同样决定形式适配性 ，针对建筑工人等户外作业群体，流动性大 、碎片化时间多的特点 ，决定了“短平快 ”的宣传更有效 ，工地广播循环播放安全防护口诀、工余时间发放防水耐用的健康提示卡 、利用班前会5分钟演示正确佩戴安全帽的方法，这些“场景化 ”传播能将健康信息嵌入其日常场景，而写字楼白领则更适合“轻量化”线上传播 ，如企业微信推送的“办公室颈椎保健操 ”短视频 、午休时段的健康沙龙 ，既契合其快节奏生活,又能满足其健康管理需求。
值得注意的是，匹配并非简单的“形式堆砌 ” ，而是需基于人群健康素养水平动态调整 ，低素养人群需以“视觉化+口语化”为主，如用食物模型讲解膳食搭配；高素养人群则可引入数据图表、研究摘要等深度内容 ，需兼顾传播渠道的可及性——农村地区需依托村广播 、乡医入户 ，而城市社区则可结合公众号 、智能屏等多渠道联动 。
实践中，部分考生易陷入“形式至上 ”的误区：或盲目追求新颖形式忽略人群接受度 ，或固守传统模式忽视时代变迁 ，有效的匹配是“内容-形式-人群 ”的三角平衡：以健康需求为内核，以人群特征为坐标 ，以传播规律为路径 ，方能设计出既有温度又有深度的健康教育方案，这不仅是对考试要求的回应，更是未来开展公卫工作的必备素养——唯有真正走进人群、读懂人群,健康教育的种子才能在适宜的土壤中生根发芽 。