高中英语语法综合复习策略制定

高中英语语法是英语学习中的重要组成部分,它对于提高学生的英语水平具有至关重要的作用，许多学生在面对繁杂的语法规则时 ，往往感到无从下手，为了帮助学生更好地掌握英语语法
，提高他们的英语应用能力，本文将探讨一种高中英语语法综合复习策略 ，以期为广大师生提供一些有益的参考 。

明确复习目标

高中英语语法复习的第一步是明确复习目标,教师应根据《普通高中英语课程标准》和教材内容
，梳理出高中阶段需要掌握的语法知识点，如动词时态、语态 、非谓语动词、定语从句
、名词性从句等 ，教师还需关注学生在语法学习中的薄弱环节
，有针对性地制定复习计划。

系统复习语法知识点

整合教材内容

教师应将教材中的语法知识点进行整合,按照语法项目进行分类，形成完整的语法体系 ，这样有助于学生从宏观上把握英语语法
，形成清晰的知识结构
。

突出重点、难点

在复习过程中,教师应突出重点 、难点语法项目，引导学生深入理解这些知识点的内涵和外延 ，对于易错易混的语法项目
，教师可通过设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学。

强化实践训练

语法知识的学习最终要应用于实际的语言环境中,教师应设计丰富的实践训练 ，让学生在练习中运用所学语法知识，编写短文
、进行口语交流等 。

培养语法素养

提高语法意识

语法素养的培养首先要求学生具备语法意识,教师应在教学中引导学生关注语法现象
，分析句子结构，从而提高他们的语法意识
。

培养语法思维

语法思维是指学生在学习英语语法时,能够运用逻辑推理、分析 、归纳等方法 ，对语法现象进行深入思考
，教师可通过设计一些具有挑战性的语法题目，培养学生的语法思维。

拓展语法知识

除了教材中的语法知识点,教师还可引导学生拓展语法知识 ，了解英语语法的起源
、发展及与其他语言的联系
，这有助于提高学生的语法素养，使他们更好地理解英语语法 。

实施个性化复习策略

针对不同学生制定复习计划

由于学生的语法水平、学习习惯等方面存在差异 ，教师应针对不同学生制定个性化的复习计划
，对于基础薄弱的学生，教师可重点帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生 ，教师可引导他们进行更高层次的语法学习
。

创设良好的学习氛围

教师应努力创设一个轻松 、愉快的学习氛围
，让学生在愉悦的情感状态下学习英语语法，教师还应鼓励学生相互交流
、合作 ，共同提高语法水平。

高中英语语法综合复习策略的制定与实施,旨在帮助学生更好地掌握英语语法，提高他们的英语应用能力
，广大师生应共同努力，探索适合自己学校的复习方法 ，为我国英语教育事业贡献力量 。