小学英语口语与绘本结合适合初学者

初学者的快乐启蒙之旅

在小学英语教学的初始阶段 ，如何让初学者摆脱“开口难”的困境，同时培养他们对语言学习的持久兴趣？绘本
，这一充满画面感与故事性的载体，正成为越来越多英语教师的选择 ，当生动的插图与简洁的英文对话相遇
，抽象的语言符号便转化为可触摸 、可感知的情境，为孩子们搭建起从“听懂 ”到“会说”的桥梁 ，这种“口语+绘本
”的模式
，不仅符合儿童认知规律，更让英语学习从枯燥的记忆任务变成一场充满惊喜的探索。

绘本的核心优势在于其“情境化”的语言输入 ，对于初学者而言
，孤立背诵单词和句式往往效果甚微，但绘本中的故事情节和画面却能提供天然的语言语境 ，在《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》中
，重复的句式“What do you see? I see a... looking at me ”配合色彩鲜明的动物形象，孩子们无需刻意记忆 ，就能在翻页间自然习得核心词汇和句型，教师可以引导学生模仿绘本中的对话
，甚至结合图片进行角色扮演，让口语练习在“猜猜接下来是谁
”“模仿动物叫声”的游戏中轻松完成 ，这种“无压力输出 ”的方式
，能有效缓解初学者的焦虑心理，让他们在沉浸式体验中建立开口表达的自信 。

绘本的多元主题为口语训练提供了丰富素材 ，从家庭生活到自然探索
，从情绪认知到社交礼仪，绘本故事几乎涵盖了儿童日常生活的方方面面 ，教师可根据教学目标选择不同主题的绘本
，例如通过《The Very Hungry Caterpillar》学习食物名称和星期表达，或借助《The Giving Tree》练习简单的情感描述 ，在课堂上
，教师可以设计“绘本复述
”“故事续编”“角色对话 ”等活动，鼓励学生用自己的语言重新组织故事内容 ，读完《Goodnight Moon》后，让学生模仿“Goodnight, room
”的句式
，向教室里的物品道别，既巩固了句型 ，又激发了创造力。

值得一提的是
，绘本与口语结合的课堂更具包容性和灵活性，对于英语基础较弱的学生 ，画面提示能帮助他们弥补词汇量不足的短板；对于能力较强的学生
，则可以鼓励他们加入更多细节描述或创造性表达，教师还可以通过小组合作、绘画配文等延伸活动 ，让每个孩子都能找到适合自己的参与方式
，这种分层教学理念，正是尊重个体差异
、实现因材施教的最佳体现
。

当孩子们捧着绘本 ，用稚嫩的英语复述故事情节
，或兴奋地模仿书中角色的对话时，我们看到的不仅是语言能力的提升 ，更是眼中闪烁的学习热情，绘本与口语的结合
，为小学英语初学者打开了一扇通往语言世界的大门——学习不再是任务，而是一场充满想象与乐趣的冒险 ，作为教育者
，我们唯有善用这样的工具，才能让每个孩子都敢于开口、乐于表达,真正爱上英语学习。