小学英语教师教学心得分享激发兴趣最重要

在小学英语教学的这片园地里,我常常思考：是什么让一双双清澈的眼睛里闪烁着对语言的好奇？又是什么让原本枯燥的单词和句型变得鲜活起来？多年的实践让我逐渐明白 ，点燃学生对英语的兴趣，远比灌输知识点更为重要
，兴趣是最好的老师，这句话在小学英语课堂上体现得尤为真切——它是打开语言大门的钥匙 ，也是学生持续探索的动力源泉。

如何让兴趣的种子在课堂中生根发芽？我的秘诀是让英语学习“活”起来
，孩子们对动态的事物天然敏感，于是我将儿歌 、游戏、角色扮演融入教学 ，比如教动物单词时
，我会播放《Old MacDonald Had a Farm》的旋律，让学生模仿动物的叫声和动作；在句型练习中 ，“猜一猜 ”“寻宝游戏”总能让他们在玩中掌握“What’s this? It’s a...
”的用法
，记得有一次，我让学生用纸箱制作“宠物之家” ，并用英语介绍自己的“小宠物 ”
，有个平时害羞的女孩举着纸箱小狗大声说：“This is my dog. He has big eyes.
”那一刻，我看到了她眼中绽放的光芒——兴趣让她突破了胆怯 ，也让语言有了温度 。

除了形式上的创新,营造轻松的课堂氛围同样关键，小学生天性敏感
，过度的纠错会打击他们的积极性，我更倾向于用“鼓励式评价” ，当学生发音不准时
，我会笑着 say：“Try again! You’re close! ”；当他们用错语法时，我会先肯定他们的表达勇气 ，再潜移默化地纠正
，记得有个男孩总记不住“he
”和“she”，我画了两个简笔画人物 ，编了一句顺口溜：“He is a boy, with a toy; She is a girl, with a curl. ”他很快记住了
，还兴奋地教给同桌，这种“润物细无声
”的引导 ，让学习在愉悦的氛围中自然发生。

兴趣的培养还需要延伸到课堂之外,我鼓励学生用英语记录生活
，比如在冰箱上贴“apple”“milk ”的单词卡，和父母用英语说“Goodbye
” ，每月一次的“英语小舞台”上，学生们可以展示自己学的儿歌
、画的小报
，甚至编简单的对话，有个孩子把妈妈比作“super mum ” ，用学过的句型夸妈妈“cooks nice food”
，让家长们也惊喜于孩子的进步，这些生活中的实践 ，让英语从课本走进了现实
，让学生感受到语言的实用性和趣味性
。

回顾教学之路,我越来越深刻地体会到：小学英语教师的使命不是培养“考试机器
”，而是点燃学生对语言的热爱 ，当兴趣的火苗被点燃
，学生会主动去探索、去表达，英语学习也会从任务变成一种享受 ，愿我们都能成为那个“点火者”
，用智慧与爱心，让每个孩子在英语的世界里自信开口 ，快乐成长。