小学英语形式主语it与形式宾语it用法

小学英语中的“隐形小助手 ”：形式主语it与形式宾语it的妙用

在小学英语的启蒙阶段，孩子们常常会遇到一个看似简单却充满玄机的单词——“it
” ，这个小小的代词
，时而指代具体事物，时而穿梭于句子中充当“隐形角色” ，尤其是形式主语it和形式宾语it的用法，常常让初学者感到困惑
，这两个“it ”并非凭空出现，而是英语表达中不可或缺的“语法小助手” ，它们让句子结构更流畅、表达更自然
，我们就来揭开这两个“隐形it
”的神秘面纱,看看它们如何在小学英语中发挥大作用。

形式主语it，顾名思义 ，是充当句子主语的“替身”
，在英语中，有些句子的真正主语是一个较长的成分 ，比如不定式短语（to do something）或that引导的从句
，如果把这些长成分直接放在句首，会让句子显得头重脚轻 ，读起来也不够顺口
，这时，形式主语it就挺身而出 ，占据主语的位置，而真正的主语则被“请 ”到句子末尾 。“To learn English well is important.
”这句话虽然语法正确
，但听起来有些生硬，如果换成“It is important to learn English well.” ，句子立刻变得简洁明了
，重点也更突出，在小学英语中 ，孩子们常见的句型如“It’s time to play. ”（该玩了） 、“It’s easy to understand.
”（很容易理解）
，都是形式主语it的功劳，它就像一个“占位符” ，让句子结构更平衡,也让小学生在表达复杂概念时不会感到无从下手
。

与形式主语it不同
，形式宾语it是充当句子宾语的“隐形角色 ”，当一个动词后面需要接一个较长的宾语（如不定式或宾语从句） ，而宾语本身又带有补足语时
，形式宾语it就会出现在宾语的位置上，真正的宾语则被移到补足语之后 ，在句子“I find it difficult to solve this math problem.
”中，动词“find”的宾语应该是“to solve this math problem ”
，但这个宾语较长，后面还跟着补足语“difficult
” ，这时
，形式宾语it就先占据了宾语的位置，而真正的宾语“to solve this math problem”则被“安放 ”在补足语之后 ，这种用法不仅让句子结构更清晰
，也避免了宾语过长导致的理解困难，对于小学生来说 ，掌握形式宾语it的用法
，能帮助他们更好地表达类似“I think it interesting to read storybooks.”（我觉得读故事书很有趣）这样的句子,让英语表达更加地道。

形式主语it和形式宾语it虽然都是“it
”，但它们的功能和位置截然不同 ，形式主语it出现在句首
，代替真正的主语；形式宾语it则出现在动词和补足语之间，代替真正的宾语 ，这两个“隐形小助手”的运用，体现了英语表达的灵活性和简洁性
，在小学英语教学中，通过生动的例句和情景对话 ，孩子们可以轻松理解并掌握这两个用法
，老师可以通过游戏“Find the it! ”，让学生在句子中找出形式主语it和形式宾语it ，并分析它们的角色
，这样的互动不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养他们的语感和逻辑思维能力 。

形式主语it和形式宾语it虽然小巧，却在英语表达中扮演着重要角色 ，它们让句子结构更清晰
、表达更自然
，是小学生从“开口说英语
”到“流利用英语”的必经之路，通过理解并运用这两个“隐形小助手 ” ，孩子们不仅能打下坚实的语法基础
，还能在英语学习的道路上走得更远、更自信，下次当你遇到句子中的“it
”时 ，不妨多想一想：它是形式主语，还是形式宾语？相信你会发现
，这个小小的“it”背后,藏着英语语言的无限魅力。