大学英语跨文化交际能力培养理解不同文化

在全球化浪潮席卷而来的今天,跨文化交际能力已成为当代大学生不可或缺的核心素养，大学英语教学作为培养学生国际视野与跨文化沟通能力的重要阵地 ，其意义远不止于语言知识的传授
，更在于引导学生理解不同文化背后的价值观念与思维模式，从而在多元文化语境中实现有效沟通 ，这种能力的培养
，既是时代发展的必然要求，也是个体成长为“全球公民 ”的必经之路 。

跨文化交际能力的培养,首先需要打破“文化中心主义
”的桎梏 ，引导学生以开放包容的心态看待文化差异
，在英语课堂上，教师可通过对比分析中西节日习俗、社交礼仪 、价值取向等文化现象 ，帮助学生认识到文化并无优劣之分，只有差异之别
，西方文化强调个人主义与直接表达，而东方文化则推崇集体主义与委婉含蓄 ，这种差异可能导致交际中的误解
，通过案例分析
、小组讨论等互动形式，学生能逐步学会换位思考 ，理解文化行为背后的深层逻辑
，从而避免以自身文化标准评判他人
。

跨文化交际能力的提升离不开对“隐性文化”的深度挖掘，语言是文化的载体 ，但真正影响交际效果的是那些隐藏在词汇、语法 、语用规则背后的文化假设与价值观
，英语中的“privacy ”一词在中国文化语境中对应的概念较为模糊，这种差异直接影响了中西方在人际交往中对“个人空间
”的界定 ，教师应鼓励学生通过阅读英文原版文学作品
、观看影视作品、接触真实语料等方式
，感知语言与文化之间的微妙关联，培养“文化敏感性” ，模拟跨文化交际场景，如商务谈判 、学术交流
、日常对话等
，让学生在实践中体验文化冲突，学习灵活调整交际策略 ，从而将文化知识转化为实际交际能力。

跨文化交际能力的培养应注重“同理心 ”与“批判性思维
”的融合
，同理心要求学生在跨文化互动中暂时放下自身立场，尝试理解对方的情感与需求；而批判性思维则能帮助学生客观分析文化现象 ，避免盲目崇拜或排斥异文化
，在讨论西方“个人英雄主义”时，学生既要认识到其对个体创新的激励作用 ，也要反思其可能导致的集体意识淡薄等问题
，通过辩证思考，学生能够形成对多元文化的理性认知 ，既保持文化自信
，又具备兼容并蓄的胸怀 。

大学英语教学中的跨文化交际能力培养,是一个循序渐进、潜移默化的过程，它要求教师从单纯的语言传授者转变为文化引导者 ，通过多样化的教学手段，让学生在语言学习的过程中感知文化 、理解文化、尊重文化
，唯有如此，学生才能在未来全球化舞台上 ，既坚守文化根脉
，又能自如地跨越文化边界，成为真正具有国际竞争力的复合型人才 ，这不仅是对教育本质的回归
，更是对时代使命的担当
。