小学英语发音难点突破实战经验分享

小学英语课堂上的发音教学，常常让老师们陷入“反复示范却收效甚微”的困境 ，孩子们机械模仿单词读音，却难以在句子和对话中灵活运用；面对复杂音标时
，更是容易混淆“th ”的咬舌音与“s”的摩擦音，或是将“ship
”读成“sip” ，这些发音问题不仅影响口语表达的准确性
，更会打击孩子学习英语的自信心，突破发音难点并非依赖“天赋 ” ，而是需要教师掌握科学的训练方法与课堂互动技巧
，让孩子在趣味实践中建立语感，真正实现“敢说、会说 、说对
” 。

拆解“顽固音标”：用对比强化肌肉记忆

英语中的咬舌音/θ/和/ð/（如“three ”“this
”）、短元音/ɪ/（如“sit”）和长元音/iː/（如“seat ”）等 ，是母语为汉语的孩子最容易混淆的发音难点
，传统教学中反复跟读的效果有限，不妨采用“对比感知+夸张模仿
”法：

• 视觉辅助：用镜子或手机前置摄像头让孩子观察发音时的口型 ，比如发/θ/时舌尖轻触上齿
  ，而发/s/时舌尖则需离开牙齿；
• 手势强化：为易混淆音设计专属手势，如/θ/对应“伸出舌尖比耶” ，/ð/对应“舌尖轻触牙齿轻轻点头 ”，通过肢体动作加深口腔肌肉记忆；
• 最小对比对训练：选取“ship/sheep
  ”“think/sink”等单词组合
  ，通过“听音选图 ”“听音做动作”等游戏，让孩子在辨析中体会细微差别。

激活“情境语感
”：让发音在真实场景中“活”起来

孤立单词的发音练习容易让孩子感到枯燥 ，而将发音融入情境对话
，则能帮助他们理解“为何这样发音 ”，在教“Can I help you?
”时 ，可以模拟“商店购物”场景：

• 角色代入：让孩子分别扮演顾客和店员
  ，通过真实的问答互动，自然练习连读（如“Can I ”读成/ˈkæn aɪ/）和语调升降（疑问句句尾上扬）；
• 拟声词辅助：利用动物
  、交通工具等拟声词（如“meow
  ”“vroom”）帮助孩子感受爆破音/p/、/b/的发音力度 ，比如读“dog ”时
  ，夸张感受/g/音在喉咙处的振动；
• 儿歌与绘本：选择节奏明快的英文儿歌（如《Head, Shoulders, Knees and Toes》）或押韵绘本，让孩子在跟唱中掌握重音和节奏 ，banana
  ”的重音在第二个音节/bəˈnɑːnə/
  ，通过拍手打节拍强化记忆
  。

呵护“表达勇气”：用鼓励替代纠错，让自信先行

很多孩子发音不准的根源 ，是害怕“说错被嘲笑 ”，教师需要建立“容错
”的课堂氛围：

• “三明治”纠错法：当孩子发音错误时
  ，先肯定其勇气（“你刚才尝试用新句子，真棒！ ”） ，再示范正确发音（“你看
  ，这里舌尖轻轻碰一下牙齿，会更像哦”） ，最后鼓励再试一次（“再试一次
  ，相信你这次能行！
  ”）；
• “小老师”制度：让发音标准的孩子带领小组练习，通过同伴示范降低焦虑感 ，同时在“教别人 ”的过程中巩固自己的发音；
• 生活化延伸：鼓励孩子在生活中寻找“英语发音痕迹
  ”
  ，比如观察食品包装上的“juice”“milk ”，用手机录音对比自己的读音 ，让发音练习自然融入日常。

小学英语发音教学
，本质是一场“耐心引导+科学方法
”的旅程，当孩子从“不敢开口”到“乐于表达 ” ，从“模糊模仿
”到“精准发音”，他们收获的不仅是语言技能
，更是面对挑战的勇气与自信，教师作为引导者 ，要做的正是用巧妙的设计打破发音壁垒
，让每个孩子都能在英语的世界里，发出属于自己的 、清晰而响亮的声音 。