用绘本剧提升小学英语表达能力

在小学英语教育的探索中 ，如何让孩子真正爱上表达、敢于开口
，始终是教师们关注的焦点，传统课堂上的跟读与对话练习 ，往往难以激发孩子们的内在动力
，而当绘本与戏剧相遇，一种全新的语言学习路径便悄然展开——孩子们不再是被动的知识接收者 ，而是故事的演绎者 、语言的创造者
，这种寓教于乐的形式，正以其独特的魅力,为小学英语表达能力培养打开了一扇充满惊喜的大门 。

绘本剧的核心魅力在于它将抽象的语言转化为具象的体验 ，一本英文绘本，其生动的图画与简洁的文字本身就是绝佳的语言输入材料
，当孩子们被邀请走进这个故事，用肢体
、表情和声音去重现情节时 ，语言便从纸上的符号变成了活生生的交流工具
，在演绎《The Very Hungry Caterpillar》时，孩子们不仅能自然掌握星期、食物等词汇 ，更会在扮演毛毛虫爬行 、啃食的过程中
，理解并运用“I am hungry ”“I eat
”等句型，这种全身心参与的学习方式,让语言记忆变得深刻而持久
。

参与绘本剧的过程 ，是对英语综合能力的全面锤炼
，它要求孩子们清晰
、准确地发音——为了演好角色，他们会主动模仿录音中的语音语调 ，反复练习台词的抑扬顿挫
，它培养了语言组织能力，孩子们需要理解故事逻辑 ，用自己的话串联情节，甚至在改编或创编环节
，尝试运用新的词汇和句式，更重要的是 ，戏剧表演提供了真实的语境
，让孩子们学会根据角色身份和场景需要，调整表达方式 ，无论是扮演勇敢的骑士还是善良的公主
，他们都在体验不同情境下的语言运用,这种经验是传统课堂难以赋予的。

绘本剧的价值远不止于语言本身，它对孩子的自信心和合作精神同样是极好的滋养 ，有些孩子在日常交流中羞于开口
，但在角色扮演的保护下，却能大胆地用英语表达 ，当他们在舞台上获得掌声
，那种成就感会转化为持续学习的动力，而集体排练的过程 ，则让孩子们学会倾听同伴、协调配合，共同完成一个目标
，这种社会性的发展,反过来又促进了他们在课堂互动中的积极性 。

要让绘本剧真正发挥作用，教师的引导至关重要 ，选择适合孩子年龄和语言水平的绘本是第一步
，情节简单 、重复性强
、对话生动的文本往往效果更好，在实施过程中 ，教师应注重过程而非结果
，鼓励孩子大胆尝试，允许“不完美”的表达 ，通过创设轻松的氛围、提供必要的语言支持 、设计有趣的互动游戏
，让每个孩子都能参与其中,享受用英语表达的乐趣
。

当英语学习与戏剧艺术碰撞，孩子们收获的不仅仅是语言能力的提升 ，更是一种积极的学习态度和开放的沟通心态
，绘本剧如同一座桥梁，连接了语言学习与生活应用 ，让孩子们在欢声笑语中，自然而然地成长为自信的英语表达者
，这或许正是小学英语教育最动人的模样——让学习像游戏一样有趣,让表达成为孩子发自内心的渴望。