林昭把武大的学生证交还给辅导员那天 ，武汉正下着冻雨 ，玻璃窗上凝着水雾，他最后一次走过珞珈山的樱花大道 ，光秃秃的枝桠像无数只伸向天空的手 ，却什么都抓不住 。
转学申请批下来得比想象中快，厦大那边接收函上写着“同意转入人文学院汉语言文学专业 ” ，林昭盯着那行字看了很久 ，心里却空落落的，他在武大学了两年半的测绘工程 ，成绩中游偏上 ，日子过得像东湖的水——平缓，不起波澜，如果不是父亲突然病倒 ，家里急需有人回福建帮忙照看 ，他大概会沿着那条既定的轨道一直走下去 。
可厦大不一样。
报到第一天他就懵了，宿舍楼下凤凰花开得铺天盖地 ，红得像烧起来的云 ，但他抱着教材走进第一堂课教室时，发现周围的同学在讨论“新批评 ”和“结构主义” ，黑板上老师随手写下几行甲骨文让大家辨认 ，林昭低头翻开《古代汉语》，发现自己连“六书 ”都说不全 ，他在测绘课上画的那些地形图 、算的那些坐标误差 ，在这里毫无用武之地 。
第一周交作业，他熬了三个通宵写出一篇三千字的《诗经》赏析 ，交上去后 ，助教在评语栏里写：“分析流于表面，缺乏文献支撑，另 ，全文引用均未标注页码 。 ”他翻遍整个图书馆才搞明白什么叫“文献综述” ，什么叫“学术规范 ”，同宿舍的本地同学陈嘉禾看他对着电脑屏幕抓头发 ，好心提醒他：“你可以去闲虎择校网上看看那些转学经验帖 ，我去年转专业前在上面泡了一星期，至少知道该先补哪些课。 ”林昭当晚就搜了一堆厦大人文学院的培养方案和课程大纲 ，把缺失的学分课一门门列出来 ，像在武大做测绘外业时一样，拿红笔在地图上圈出所有需要“补测”的点 。
真正让他崩溃的是古代汉语课的随堂测验 ，老师发下一段没有标点的文言文让大家断句 ，林昭对着“齐侯陈诸侯之师 ”那一行反复琢磨，最后硬着头皮在“陈 ”后面画了个句号 ，卷子发回来 ，红笔圈出那个句号打了个大大的问号，旁边批注：“陈，陈列也 ，动词 ，此处不当断 。”他盯着那个问号看了整整一节课，耳边嗡嗡响 ，从前在武大 ，哪怕测绘数据算错了，重测一遍就是 ，可这里错了 ，没有重测的机会。
他开始每天六点起床，抱着《说文解字》去芙蓉湖边啃 ，晨读的学生三三两两 ，有人念英语，有人背法条 ，只有他对着“象形 、指事、会意 、形声”一个字一个字地拆 ，有天早上陈嘉禾给他带了碗沙茶面，看他笔记本上密密麻麻的批注，说：“你比我见过的转学生都狠 。 ”林昭吸了口面汤 ，苦笑着说：“武大那边学的是跟地球打交道 ，坐标错了大不了重新测，这里学的是跟人打交道 ，人心比地形复杂多了 。 ”
转机出现在期中论文 ，老师让选读《左传》里的一场战役做分析，林昭翻来覆去看了三天 ，最后选了“崤之战” ，他没走常规的叙事分析路子，而是把战场上双方军队的行军路线 、地形高差、粮道距离全画了出来——用的是他在武大学的地形测绘那套 ，秦军从雍城到滑国 ，要翻过崤山那个“V ”字形谷地，南北两峰夹着窄道 ，伏击一旦合拢就是瓮中捉鳖 ，他附了张自己手绘的等高线地形图，标注了晋军设伏的精确位置，最后写道：“《左传》写‘败秦师于崤’ ，只用了六个字 ，但结合地形看，这六个字里至少藏着三天的行军和半个时辰的合围。 ”
老师把这篇论文当范文念了 ，下课时陈嘉禾拍他肩膀：“行啊 ，测绘男。”林昭笑了笑，突然觉得那些在武大画过的地形图没有白画 ，他给父亲打电话 ，说这边都挺好的，凤凰花开得热闹 ，父亲在电话那头咳了两声 ，说：“你妈包了粽子，碱水粽 ，给你冻在冰箱里了 。 ”
挂掉电话 ，林昭翻开《古代汉语》下一章的预习内容，这一次，他先在笔记本上画了个思维导图 ，把每个通假字的“来路 ”和“去路”标得清清楚楚——像当年画导线网一样 。
他想 ，适配这件事，大概跟测绘差不多 ，到了一个陌生的地方 ，先定基准点，再一步步往前推 ，误差总会有的 ，但方向对了，总能闭合。
丰胸食谱